教育软件：“减负”还是“增压”

据新华社北京4月1日电最近一段时间，我国许多软件公司盯着中小学生“减负”的机会，打出“学习无需革命，减负轻松成长”等口号，推出林林总总的教育产品。教育软件产品对孩子来说，到底是“减负”还是“增压”呢？

记者在北京一家软件店粗略观察了一下，光是小学生用的教育软件就有“翰林汇”等二三十个品牌。有的标明通过了国家有关部门的认证，有的则什么认定都没有。

正在为八岁儿子挑选少儿英语软件的信息市场调查专家张爱国来自广州，他对记者说，目前市场上的教育软件良莠不齐，需要认真挑选。有的确实融知识性、趣味性于一体，适合孩子喜欢动手、乐于尝试的学习特点。但是相当部分教育软件产品只是把书面作业简单地“搬”到电脑上去。这样名为“减负”，实则增加孩子的负担。

北京师范大学教育心理学硕士王朝霞说，理想的教育模式应该对孩子进行“情景教育”，让孩子们多多融进大自然，学到真正的知识。教育软件通过孩子喜闻乐见的漫画、卡通等形式，在一定程度上使孩子能够参与，激发学习兴趣。但是，如果让孩子长时间地泡在电脑前，变成“电脑儿童”，久而久之，孩子天真烂漫的天性容易在不知不觉地被抹杀，电脑就事与愿违地成了对中小学生加压的手段。

中国教育学会小学教学专业委员会课程研究室部分专家认为，对教育软件不能一概而论。一些通过国家级认证的产品把“减负”精神落到产品实处，结合孩子的特点，发挥多媒体图文并茂的优势，与传统的作业方式比较，趣味性强，能激发学习的探索兴趣。从这个意义上说，好的教育软件确实是为学生“减负”了。

TCL副总裁、“翰林汇”软件公司董事吴士宏认为，教育软件改变传统的平面教育方式，营造立体效果，通过吸引孩子的兴趣，使其主动探索，提高孩子的学习效果和效率，进而构建孩子的知识体系和能力结构。随着电脑普及率的提高，教育软件厂商对教育改革的影响将越来越大。